Praktische informatie

Voor: docenten VO en MBO
Duur: 1 dag
Tijden: 10.00-16.00 uur en 13.30-17.00 uur
Trainer: Martie Slooter
Locatie: regio Utrecht of online, afhankelijk van de richtlijn van het RIVM
Prijs: €1250,00 incl. digitale materialen, koffie/thee en lunch.
Inclusief het boek De zes rollen van de leraar (2018) van Martie Slooter en inzet van de Zes rollen-app©.

Lerarenportfolio Martie Slooter Academie png

Activiteitsnummer: Q2gdMKQA11

Aantal uren: Vak inhoudelijk 8
Aantal uren: Vak didactisch 10
Aantal uren: Pedagogisch 10
Aantal uren: Brede professionele basis 4
Totaal: 32 uur

Training De zesde rol van de leraar: de leraar als coach

Het beste uit twee benaderingen: je wilt de rol van coach of mentor van de leerlingen onder de knie krijgen? Toegerust met de 21ste -eeuwse vaardigheden van jou als leraar en jouw leerlingen? Het boek De zes rollen van de leraar (2018) heeft inmiddels veel bekendheid gekregen. Het bevat namelijk veel informatie en praktische tips over de zesde rol van de leraar: de leraar als coach en mentor van de leerlingen. Als coach en mentor van de leerlingen beweeg je je niet alleen binnen het model van de vijf rollen maar heb je je daarin ontwikkeld met behulp van een nieuwe, overzichtelijke leerlijn: de rubrics van De zes rollen van de leraar. Daardoor ben je in staat de leerlingen op een effectieve manier te begeleiden waardoor elke leerling eigenaar wordt van zijn eigen leerproces: de zelfregulatie. Denk daarbij aan de ontwikkeling van leerprocessen bij leerlingen: over aanpak- en leerstrategieën, (meta)cognitieve vaardigheden en affectieve vaardigheden. Ben je toe aan een volgende stap, kortom een volgende uitdaging: laat je verrassen hoe eenvoudig je je kunt ontwikkelen tot de coach en mentor van de leerlingen zowel individueel als in een klassikale setting en laat je vooral overtuigen van de voordelen die deze rol heeft.

Beschrijving

In deze training leer je wat jouw coachende rol van de leerling en leerlingen nu precies inhoudt. Wat zijn de voorwaarden voor professionele coaching en mentoring? En wat kun je in dei rol van leerlingen verwachten? We bespreken vaardigheden je nodig hebt om de leerling inzicht te geven in het eigen gedrag, te leren reflecteren en de leerling te motiveren om het eigen gedrag verder te ontwikkelen. Hoe wordt hij eigenaar van zijn eigen leerproces? Deze training is zo praktisch dat je het de volgende dag in de praktijk al kan toepassen. We bespreken ook welke argumenten er zijn om de coach van de leerlingen te willen zijn. Wat we daarvoor aan kennis, vaardigheden en overtuigingen nodig hebben, hoe we dat kunnen leren en wat we in de praktijk tegenkomen bij het coachen van leerlingen.

‘Practise what you preach’

In deze training geldt in het bijzonder ‘Practise what you preach’. Dat geldt voor jou als deelnemer: jij ervaart hoe het is om bij jouw gepersonaliseerde leerroute gecoacht te worden waardoor het coachen van leerlingen voor jou meer betekenis krijgt. Als achtergrondinformatie gebruiken we in deze training de doorlopende leerlijn van leraren uit het boek De zes rollen van de leraar (2018). We zetten de Zes rollen-app© in voor het monitoren van jouw leerproces>

Resultaten

Resultaten voor jou:

Na deze twee dagen en een dagdeel heb je een goed beeld van jouw rol als coach of mentor van de leerlingen en van jou als coach in een lessituatie.
Je leert wat cognitieve, meta-cognitieve en affectieve vaardigheden zijn.
Je leert didactisch coachen, pedagogisch coachen en coachen in de rol van afsluiter.
Je bent vaardig in de leerling te leren leren.
In de les kun je jouw coachende vaardigheden effectief inzetten.
Je kunt meteen in de praktijk van start gaan met een effectief gesprek met een leerling.
Je kunt een begin maken met het individueel of klassikaal begeleiden van leerlingen bij het formuleren van doelen, het werken aan een doel en het reflecteren op de resultaten daarvan.
Kortom, je kunt de leerling zo eigenaar laten worden van zijn eigen leerproces dat hij gemotiveerd raakt voor het werken aan zijn taak.

Resultaten voor jouw school:

De school ervaart dat er minder pedagogische problemen in de klassen zijn.
Door deze training kan bovendien effectief omgegaan worden met laptops of andere digitale hulpmiddelen als middel om het coachen van leerlingen mogelijk te maken..
De school biedt gepersonaliseerd leren aan in een context waar iedereen gericht is op het behalen van hogere doelen.

Onderwerpen

Dag 1:

• Het waarom, het wat, het hoe en ook het “wat als” van het coachen van leerlingen.
• Wat is coaching? Wat is mentoring?
• Oefening van het coachingsgesprek met de leerling.
• Wat zijn jouw overtuigingen met betrekking tot het coachen van leerlingen en hun zelfregulatie?
• De rol van de didacticus.Cognitieve en meta-cognitieve vaardigheden: algemeen en vakspecifiek. Hoe coach je leerlingen in de rol van didacticus?

Dag 2:

• De leerling en zijn hulpvragen. Nieuwe achtergrondinformatie.
• Hulpvragen met betrekking op de motivatie, sociaal emotionele aspecten, het leerproces, de leerinhoud en vaardigheden.
• Het leren analyseren van de hulpvragen en leren daarop passend en effectief te reageren.
• De rol van pedagoog. Affectieve vaardigheden en sociaal emotioneel leren. Hoe coach je de leerlingen in de rol van pedagoog?
• De rol van afsluiter. Meta-cognitieve vaardigheden en leren leren. Hoe coach je de leerlingen in de rol van afsluiter? Wat doe je als mentor?

Dagdeel 3:

• Reflecteren op onze praktijksituatie.
• Eigenaarschap en motivatie van leerlingen.
• Thema’s cognitieve en meta-cognitieve vaardigheden. Na afloop weet je waar je staat in jouw eigen ontwikkeling en heb je jouw ontwikkelpunten geformuleerd. We maken gebruik van de rubrics van ‘De zes rollen van de leraar’.

Werkwijze

We werken met het boek ‘De zes rollen van de leraar’ (2018) en de Zes rollen-app. Daardoor heb je toegang tot concrete evidence based informatie en een reflectietool om te analyseren wat jouw ontwikkeling is met betrekking tot jouw docentvaardigheden in interactie met jouw leerlingen.

In het laatste dagdeel gaan we in een kort overzocht in op kenmerken van een schoolorganisatie die toe is aan of het coachen van leerlingen al heeft gerealiseerd.
We wisselen theoretische kaders (Dweck, Deci & Ryan, Hattie, enzovoort) af met het oefenen van vaardigheden met behulp van onze praktijkvoorbeelden.
De werkwijze geeft een indruk van hoe leerlingen het coachen kunnen ervaren.
Het bijhouden van een portfolio is onderdeel van het traject en het verkrijgen van een certificaat van de Martie Slooter Academie.
Na afloop krijg je een rapportage van jouw ontwikkeling als coach van de leerlingen door de inzet van de Zes rollen-app©.